dissabte, 27 d’abril de 2013

291- Biologia en context - activitat BC02


Activitat de biologia en context adreçada als alumnes de biologia 2n batxillerat i ciències per al món contemporani de 1r batxillerat.
Cal consultar en l'aula virtual adn-dna.net:
 
Categoria: BIOLOGIA EN CONTEXT

Curs BC01- Activitats biologia en context
Tema-1
Activitat BC02- Immunologia - al·lèrgia


Els lectors dels blocs adn-dna, biologia i naturalesa i usuaris de l'aula virtual adn-dna.net poden participar també, en l'apartat de comentaris d'aquest post, responent a l'activitat plantejada.

El termini per respondre a l'activitat finalitza el dimecres dia 1 de maig de 2013 a les 22 hores. Posteriorment es faran públiques les respostes incorporades als comentaris.

290- Fira de ciències del PCB a La Pedrera


Edifici La Pedrera - Barcelona

La Fira, organitzada per onzè any consecutiu pel Parc Científic de Barcelona i la Fundació Catalunya - La Pedrera, porta enguany a aquest emblemàtic espai sis grups de recerca de diversos centres i instituts d’investigació de Barcelona a fi que els visitants puguin participar en experiments vinculats als seus projectes actuals de recerca, amb els mateixos instruments i materials que fan servir habitualment.

Per fomentar la interacció amb el públic, a cada estand es formula un enigma que els assistents han de resoldre tot seguint la metodologia científica. 

Els centres de recerca que participen en aquesta 11a edició són:

- Grup d’Òptica Mèdica de l’Institut de Ciències Fotòniques (ICFO)

Aquesta setmana un grup d'alumnes de 1r de batxillerat, modalitat científic, han visitat la fira de ciències amb la finalitat de: "cultivar la seva vocació científica", conèixer d'aprop el món de la recerca i escollir la seva opció d'estudis universitaris. En l'apartat de comentaris d'aquest post, ens comentaran la seva valoració de la fira i els tallers que van realitzar.

dimecres, 24 d’abril de 2013

289- Saber estudiar


Recurso educativo abierto (REA) del proyecto "Saber estudiar", ofrece a padres y educadores respuestas a preguntas claves para el éxito escolar en cualquier momento del curso. Por ejemplo, ¿Mi hijo estudia bien? ¿Qué fallos comete? ¿Por qué no aprueba aunque está todo el día estudiando?
 
Este REA se centra en aspectos prácticos del estudio, como el lugar y el tiempo que son dedicados a este o la manera de resolver las tareas escolares. Alumnos, docentes y padres ofrecen  informaciones clave para mejorar la calidad y los resultados del trabajo escolar en casa.

Un recurso educativo abierto de CeDeC creado en colaboración con el IES "Enrique Díez- Canedo" en el que pueden encontrarse unas pautas sencillas y útiles para mejorar los resultados académicos y en definitiva aprobar el curso. El material se completa con colecciones de vídeos protagonizados por padres, educadores y alumnos. 

Este recurso se ha incorporado al aula virtual adn-dna.net en:

Categoria:
ORIENTACIÓ ACADÈMICA I PROFESSIONAL

Curs O01- Informació acadèmica
Tema-1 Tècniques d'estudi
Recurs 10- Saber estudiar © CeDec 



Los lectores de los blogs: blog adn-dna, biologia i naturalesa y los usuarios del aula virtual de ciencias de la naturaleza adn-dna.net pueden sugerir, en el apartado de comentarios de este post, otros enlaces e información relacionada con las técnicas de estudio

dimecres, 17 d’abril de 2013

288- Llibres de ciència per Sant Jordi 2013


El portal recerca en acció , l'ACCC i Recercat amb motiu de la diada de Sant Jordi ens presenten una llista de llibres sobre ciència i divulgació científica de recent publicació.

Aquestes propostes ens poden servir per trobar el llibre que volem regalar a les persones que tenen una inquietud científica.

En aquest bloc adn-dna es poden consultar altres posts sobre recomanacions de llibres.

Els lectors del bloc adn-dna i els consultors de l’aula virtual de ciències de la naturalesa adn-dna.net poden suggerir, en l’apartat de comentaris d’aquest post, aquells llibres que considerin puguin ser d’interès en el camp de la ciència.

dimarts, 16 d’abril de 2013

287- CRITERI CORRECCIÓ activitat BC01- mitosi-meiosi


Publicada la pauta de correcció de l'activitat de biologia en context BC-01 - mitosi-meiosi en l'aula virtual adn-dna.net.

Categoria ACTIVITATS ALUMNES PER CURSOS

Curs A05- 4t ESO
Tema-0 CRITERI CORRECCIÓ BIOLOGIA EN CONTEXT

dilluns, 15 d’abril de 2013

286- El gusano que desafía la simulación del cerebro

C. elegans (Caenorhabditis elegans)
C. elegans es un diminuto gusano. Henry Markram es el creador del proyecto Blue Brain, el más famoso intento de simulación del cerebro. Dharmendra Modha es el director del proyecto Cognitive Computing de IBM que también pretende simular el cerebro así como crear un nuevo chip neuromórfico. Sebastian Seung es el gran defensor del Conectoma que también es el nombre de su libro en uno de cuyos capítulos relaciona todas las partes.


Henry Markram comenzó hace años su intento de simular el cerebro humano. Para ello utilizó un modelo informático de neurona. Este es un modelo complejo en el que se simula cada trozo de la neurona, cada compartimento, por lo que se llama neurona realista o compartimental. Su idea era simular una columna del córtex, compuesta por 10.000 neuronas. Una columna es una unidad básica en la que, por ejemplo, todas sus neuronas responden a un único punto de la piel. El córtex cerebral está compuesto por un millón de estas columnas. La idea es que una vez simulada una columna, podamos realizar un millón de copias de esta simulación para simular el córtex cerebral (nótese que se habla solo del córtex que representa un 20% de todas las neuronas del cerebro). Para esta simulación cuenta con un potente (ya no tanto) supercomputador de IBM.

Dharmendra Modha inició su propio proyecto dentro de IBM. Utilizó una neurona simple llamada on/off o Integrate & Fire. Este modelo integra las entradas y decide si dispararse o no. Requiere mucha menos capacidad de cómputo que un modelo de neurona compartimental. Modha anunció que había realizado una simulación a la escala de un ratón, luego una rata y luego un gato (nunca dijo que había simulado el cerebro de tales animales).

Markram montó en cólera y escribió una carta al jefe de Modha en IBM en términos muy despectivos. En la carta estaban copiados algunos importantes medios de comunicación. Decía lindezas del estilo de "Querido Bernie. Usted me dijo que debería haber encadenado a este tipo por los dedos de los pies la última vez que Modha hizo una estúpida declaración acerca de la simulación del cerebro de un ratón". Una carta con un estilo muy poco frecuente entre científicos.
Mientras ambos, Markram y Modha, siguen con las que se pueden considerar las dos simulaciones más ambiciosas del cerebro humano, Sebastian Seung ha saltado a la palestra con el conectoma.


Seung afirma que el proyecto Blue Brain adolece de un problema fundamental: la conectividad. El proyecto establece que la conectividad es aleatoria y que sigue un principio darwinista: se forma muchas sinapsis y las mejores sobreviven. Sabemos que esto es solo cierto en pequeña medida. Las neuronas buscan sus blancos específicos, no al azar, y solo compiten entre ellas en un espacio muy limitado. En general puede decirse que el conectoma está genéticamente determinado y es la experiencia la que afina el modelo. Lo cierto es que el proyecto Blue Brain puede incorporar datos del conectoma en el futuro, según se vaya conociendo. Respecto a Modha, a buen seguro los está incorporando ya.

En este punto es donde aparece el gusano. C. elegans (Caenorhabditis elegans) es un gusano microscópico con el sistema nervioso más simple que conocemos. Tiene 302 neuronas. Las conocemos todas así como las 6.418 sinapsis que posee y los músculos que inervan. Es decir, sabemos el detalle exacto de su conectividad, su conectoma. También hemos secuenciado su genoma.

La pregunta es obvia. Si conocemos su conectoma, por qué no lo hemos simulado ya. Desafortunadamente la respuesta no es tan clara. Aún nos queda mucho por conocer de C. elegans. Sus neuronas son bastante distintas de las nuestras:

- Muchas de ellas no tienen disparos, es decir, potenciales de acción.
- No sabemos como son sus sinapsis, incluso desconocemos si son excitatorias o inhibitorias.
- Prácticamente cada neurona es distinta de las demás, con excepción de su gemela del lado opuesto del cuerpo.
- La relación entre neuronas y clases entre el gusano y nosotros es muy distinta. Nosotros tenemos millones de neuronas de varios tipos mientras que C. elegans tiene una neurona de cada tipo.

Existe otro problema fundamental en la simulación del cerebro: el cambio, la llamada plasticidad del cerebro. Es lo que Seung llama las 4 R:
 1- Reforzamiento (las sinapsis existentes se refuerzan o se debilitan)
 2- Reconexión (se crean nuevas sinapsis o se destruyen las existentes)
 3-Recableado (las neuronas crean y destruyen ramas enteras donde se establecerán o perderán sinapsis)
 4- Regeneración (eventualmente se crean neuronas en algunas regiones del cerebro).
Incorporar la plasticidad en la simulación es muy complejo

Mientras que Markram, Modha y Seung siguen con sus loables trabajos, el minúsculo C. Elegans se empeña en mostrarnos la complejidad de la conducta animal.
Fuente: Antonio Orbe en el blog Sinapsis 

En el aula virtual adn-dna.net podemos  ampliar información sobre neurociencias en:

 Categoria BIOLOGIA

 Curs B10 - Cos humà
 Tema-6 Sistema nerviós

 Curs B14- Neurociències

 
Los lectores de los blogs: blog adn-dna, biologia i naturalesa y los usuarios del aula virtual de ciencias de la naturaleza adn-dna.net pueden sugerir, en el apartado de comentarios de este post, otros enlaces e información relacionada con el estudio del cerebro.